|
Pilar Utrera y Cristina Bartolomé, las dos orientadoras de nuestro colegio, asistieron al VI Congreso Internacional de Psicología y Educación
 Del 29 de marzo al 1 de abril de 2011 se celebró en Valladolid, el VI Congreso Internacional y el III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Este gran congreso se ha dirigido a académicos y profesionales, investigadores y formadores, educadores y estudiantes de todos los ámbitos de la Psicología y, muy especialmente, a los que trabajan en el ámbito de la Educación. También ha sido un congreso para investigadores y profesionales de disciplinas afines (Pedagogía, Psicopedagogía, Educación social, Trabajo social, Sociología) interesados en el tema.
El tema del congreso, como se extrae del título del mismo, hace hincapié en la multiculturalidad, lo que se ha mostrado claramente en el carácter internacional de las conferencias magistrales. Además, el eje vertebrador de todos los trabajos, no ha perdido en ningún momento su perspectiva multicultural.
Este congreso ha sido el marco elegido para presentar, por primera vez, la figura del psicólogo educativo, que tras el acuerdo entre partidos políticos y asociaciones de padres y madres en el ámbito nacional, serán incorporados en un futuro a los centros educativos no universitarios.
Más de 1200 congresistas se han reunido en Valladolid, aportando numerosos trabajos de investigación, lo que en cifras se traduce en 85 simposios, 96 mesas redondas y 416 pósteres científicos. Entre los participantes, un noventa por ciento han venido de universidades y colegios profesionales de toda España y el resto se ha configurado por profesionales de ámbito internacional provenientes principalmente de Rusia, Canadá, así como de distintos puntos de Europa (Francia, Portugal, Alemania, Inglaterra, etc.).
Las Orientadoras del Centro Educativo hemos participado en este Congreso, e intercambiado conocimientos y experiencias con profesionales del mundo educativo a nivel tanto nacional como internacional.
 En este foro se han expuesto algunas de las investigaciones más novedosas y vanguardistas en el ámbito de la psicología de la educación. Después de nuestro trabajo de recopilación, os ofrecemos una síntesis con las ideas, a nuestro juicio, más relevantes.
- En primer lugar, cabe destacar las conferencias internacionales magistrales, cuyos temas han versado sobre la psicología del contacto intercultural, las actualizaciones en la teoría de Piaget acerca del comportamiento humano, la perspectiva multicultural de las altas capacidades, las distintas dimensiones de la psicología positiva, el papel de la escuela en las amistades interculturales, y por último el desarrollo de la personalidad a lo largo del ciclo vital.
- En segundo lugar de los trabajos presentados podemos arrojar como conclusiones obtenidas los siguientes puntos para la reflexión y/o profundización para futuras investigaciones:
- El uso del buen humor como una poderosa herramienta para el aprendizaje.
- La metacognición como constructo a profundizar en la autorregulación del aprendizaje y la automotivación.
- La importancia de la implicación familiar, como valor primordial en los planes de intervención de cualquier índole.
- El uso de medios televisivos como fuente de información para conocer los intereses de los adolescentes y a la vez como medio para la intervención con estos.
- La comunicación no verbal como instrumento para la instrucción.
- La importancia de un abordaje multidisciplinar en las dificultades de aprendizaje, con el desarrollo de planes de intervención individualizados.
- El futuro papel de los psicólogos de la educación en los centros educativos.
- La necesidad de crear una red profesional de psicólogos de la educación con el objetivo de establecer interrelaciones entre estos profesionales y toda la comunidad educativa.
- La importancia del desarrollo de los talentos en los alumnos de altas capacidades y la concienciación acerca de su creativa aportación personal al mundo que les rodea.
- El uso de la resiliencia dentro de la psicología positiva como herramienta eficaz para afrontar circunstancias adversas.
- Por último, a la hora de abordar todos estos aprendizajes, no podemos obviar que la teoría debe estar continuamente impregnada por la práctica para que, de este modo, los resultados sean realmente eficaces.
Como asistentes al Congreso, las orientadoras del colegio hemos podido realizar un balance profundo de las perspectivas de los temas que nos preocupan y hemos podido valorar hacia dónde se dirigen las investigaciones más pioneras del momento en el campo de la psicología educativa. A partir de ahora, consideramos que estos últimos avances aportados deben sernos una herramienta útil para nuestro trabajo. Para dar un paso más, trataremos de aplicar las ideas, no reproduciéndolas, sino con la capacidad de ir más allá de lo dado, es decir, de forma creativa.
El resultado del ser humano es el resultado de las creencias que operan dentro de él. Si el niño cree que es inteligente actuará como tal, y si no lo cree, no dará los pasos necesarios para evolucionar. Debemos creer que podemos avanzar y aportar excelencia a la formación de nuestros alumnos e hijos.
VOLVER A PORTADA
| |
